🧠 Inattention : cela ne vient pas que de l’élève
L’attention n’est ni une compétence innée, ni une question de bonne volonté.
C’est une ressource cognitive limitée, sensible aux caractéristiques de l’environnement d’apprentissage, comme nous l’ a rappelé Steve Masson lors d’une intervention dans le cadre du D.U. de Neuroéducation LapsyDE Université Paris Cité.
L’infographie réalisée ci-dessous , suite à son cours, met en évidence plusieurs facteurs clés, largement documentés par les sciences cognitives :
🔊 Le bruit ambiant
Les sons verbaux concurrents mobilisent les mêmes ressources attentionnelles que les activités de compréhension, en particulier en lecture et en langage.
🔀 Le multitâche
Le cerveau ne traite pas plusieurs tâches complexes en parallèle.
Il alterne entre elles, ce qui entraîne un coût cognitif et une baisse de performance.
🎨 La surcharge visuelle
Un environnement trop stimulant capte l’attention au détriment des informations pertinentes pour l’apprentissage.
🎯 Changer de regard
Avant d’attribuer les difficultés d’attention à un manque d’effort, de motivation ou à un trouble, il est essentiel d’interroger le cadre pédagogique :
➡️ protège-t-il l’attention ou la met-il en tension permanente ?
En psychopédagogie et en orthopédagogie, l’adaptation de l’environnement constitue un levier de prévention et d’accompagnement majeur.
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